RICARDO MAURICIO TENORIO RUIZ
ACTIVIDAD
REALIZADA
b) Tu trabajo debe
seguir los aspectos de análisis de la Pauta considerados para las categorías:
- Situaciones: La aplicación es buena ya que
permite realizar la solución de las ecuaciones con el procedimiento realizado y
el análisis de ecuaciones, permite desarrollar muchos ejemplos y comprender lo
que se está resolviendo de forma fácil y práctica.
- Lenguaje: El lenguaje que utiliza es simple
y de fácil uso por parte de las personas que lo requieren, pero además para las
personas que requieran de un mayor nivel de complejidad también podrán
utilizarlo de forma muy intuitiva.
- Técnicas: Al estar observando su
funcionamiento es muy rápido pero además te da cierto contesto de las soluciones,
aunque quizá para el nivel de secundaria el nivel de cómo se presentan
ecuaciones es un poco alto, en referencia al leguaje que tiene.
- Conceptos: Para mi gusto quizá se podría gradualizar según sea el nivel de
conocimientos de los posibles usuarios, en referencia a un leguaje más básico
para el caso de secundaria e ir subiendo hasta los niveles más altos.
- Propiedades: LA referencia al uso de propiedades matemáticas puede ser una buena
página Webb para la resolución de ec. De segundo grado, para que los
estudiantes puedan comprar sus resultados una vez resueltas con todo su proceso
es una buena herramienta.
Argumentos/justificaciones
para su uso: Es
importante acercarse al uso de tecnología e intentar explorar de una forma más
formal el acercamiento a los alumnos a las TIC. Una de las razones más
importantes del porque nos e ha hecho es por el alto costo que tienen y otra a
la falta de capacitación de algunos de los docentes, para los alumnos es
importante tener todas las habilidades y actitudes bien desarrolladas, ya que
esto les permitirá estar mejor preparados en un mundo más competitivo.
3. Dirígete al Blog
que habilitaste y desarrolla en él la entrada de información con todos los
elementos y ejemplos de problemas significativos que te sea posible conseguir
para al menos tres situaciones donde aplicarás el recurso resaltando los
conceptos matemáticos aprendibles a través de él.
Antes de empezar es importante tomar en cuenta que:
Se integran equipos de 4 integrantes donde hay un alumno destacado, dos intermedios y uno de bajos resultados.
con los alumnos ya se trabajaron la solución de ecuaciones de segundo grado de diversas formas.
Situación 1
- Para poder ser usada con cada uno de los tipos de ecuaciones de segundo grado que son vistas en los planes y programas del 2011.
- Solución de ecuaciones de segundo grado incompletas de segundo grado.
- Solución de ecuaciones de segundo grado por medio de factorización.
- Solución de ecuaciones de segundo grado por medio de factor común.
- Solución de ecuaciones de segundo grado por medio de la formula general.
- Solución de ecuaciones de segundo grado por medio de Discriminante y numero de soluciones.
una vez trabajados estos contenidos y observar que la mayoría de los alumnos pueden utilizar cada método de manera autónoma. Entonces se les proponen una seria de 15 ejercicio en los cuales tendrán que resolverlos primero en la libreta con sus procesos correspondientes y después utilizando la aplicación de la calculadora electrónica: http://es.onlinemschool.com/math/assistance/equation/quadratic/
Situación 2
Para aprender en 360º ahora se les darán una serie de 10 Ecuaciones de segundo grado, y lo primero que tendrán que hacer es resolverlas utilizando la calculadora electrónica, y tener los resultados, después se les pedirá que realicen los procedimientos necesarios y las resuelvan para que comprueben que son correctos, y luego tendrán que escribir sus conclusiones
Situación 3.
Para reforzar lo aprendido ahora se les darán 10 ecuaciones de segundo grado con algo que este incorrecto, ya sea el resultado o el procedimiento, después ellos utilizaran la calculadora digital para verificar los resultados y por ultimo tendran que buscar los errores en los procedimientos y corregirlos.
Con estas tres situaciones se trabaja de manera amplia con las Competencias que se favorecen el Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y
resultados • Manejar técnicas eficientemente, que son todas las que marca el plan de matemáticas de secundaria del 2011.
3. Explora en la
dirección https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/ la
app que ahí se oferta para jugar a descomponer números se llama ‘descomponiendo
números’ identifica su aplicabilidad para cumplir el currículo vigente
2011 SEP de educación Secundaria en Aritmética.
A continuación
considera el tutorial en la app Cerebriti que se ofrece en el sitio web del
ministerio de educación español https://www.cerebriti.com/ para
que consigas crear un juego con la finalidad de cumplir los lineamientos
del tercer aprendizaje esperado del currículo vigente
Educación Secundaria SEP 2011 del Bloque V del Tercer Año.
Dejo imagen de que ya está creado el juego y los envió a utilizarlo
https://www.cerebriti.com/usuario/ricardo-mauricio--tenorio/historial-creados/
entrar al siguiente dirección:
https://www.cerebriti.com y poner el nombre de ecuaciones cuadráticas 3
Describe a
continuación en una entrada en tu Blog de aula:
- Propósito
del juego:
El propósito del juego es que los alumnos resuelvan y apliquen
diferentes su conocimientos para la resolución de las diferentes ecuaciones
cuadráticas de manera rápida para que desarrollen habilidades del pensamiento
superior.
- Descripción que plantea la forma
del juego: Para poder contestar las 5 ecuaciones tienen alrededor de 20
segundos, si ellos saben algunas de las características de las ecuaciones de
segundo grado encontrar fácil la respuesta y les parecerá interesante y
creativo.
- Descripción en máximo 10 pasos cómo
lograste acceder al sitio y generar el juego para uso de tus alumnos.
1) busque el sitio.
2) me inscribí para poder ver lo que
muestra todo el sitio.
3) jugué varios juegos para entender cómo
se utiliza el sitio.
4) le puse crear un juego y analice
el aprendizaje esperado, pero vi que sería complicado la parte de realizar
graficas tal cual yo lo entendía.
5) pensé en varias estrategias pero
me fui con la simple resolución de las ecuaciones.
6) Vi que hay 10 formas diferentes
para poder diseñar un juego, eso me desilusión, porque no pude concretar la
primera idea que tenía, pero también no conozco bien el sito.
7) Seleccione la que yo creo que se
acoplaría más a estrategia.
8) Desarrolle las ecuaciones y los
resultados, y después pase al juego.
9) Puse la información como el sitio
me lo solicito.
10) Cerré el juego y vi que tan
viable es, pero considero que será divertido y
retador.
11) No me dejo subir el link para que
lo pudieran ver, porque dice que está en revisión, pero creo que funcionara
bien.
El juego se llama cuadráticas 3
